Em alusão ao Dia da Consciência Negra, os professores das disciplinas de Ciências Humanas e Sociais da SESI Escola São Gonçalo do Amarante desenvolveram um projeto interdisciplinar que envolveu alunos dos ensinos Fundamental e Médio, com foco na valorização da cultura afro-brasileira.

A iniciativa buscou promover reflexões críticas sobre racismo estrutural, diversidade cultural e cidadania alinhando-se às competências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e às demandas contemporâneas, como as abordadas em exames nacionais, a exemplo do ENEM 2023, cujo tema da redação foi “Desafios para superar o racismo ambiental no Brasil”.

“O projeto reforça a importância da escola como espaço de diálogo e transformação social, utilizando metodologias ativas e tecnologias educacionais para engajar os estudantes em aprendizagens significativas”, destaca Wendell de Oliveira Souza, professor de Projeto de Vida e Ciências Humanas e Sociais Aplicadas (História) do SESI-RN.

Nas turmas de Atualidade (6º ao 9º ano), o tema norteador foi “Racismo Estrutural e Suas Reverberações”. As turmas do 6º e 7º anos produziram murais virtuais utilizando a ferramenta “Padlet”, registrando reflexões, conceitos e exemplos do cotidiano, estimulando a construção coletiva do conhecimento.

Após assistirem ao filme “Até a Última Gota”, os alunos das turmas do 8º e 9º anos realizaram um júri popular simulado sobre a protagonista, refletindo criticamente sobre vulnerabilidade socioeconômica e encarceramento da juventude negra no Brasil.

Além disso, nas aulas de Geografia do 7º ano, foram desenvolvidas atividades sobre identidade negra no Brasil, abordando o processo de autodeclaração e as problemáticas envolvidas no reconhecimento do país como majoritariamente negro. Essas ações permitiram aos estudantes compreender as raízes históricas do racismo e suas consequências atuais, desenvolvendo empatia e senso crítico.

Já no Ensino Médio, cada série abordou um tema específico. Estudantes da 1ª série trataram da “Diversidade cultural africana: representações, estereótipos e influências no Brasil”; os da 2ª série sobre “Democracia, ideologia política e questão racial”; e os da 3ª série tiveram como tema “A Constituição Cidadã e o Brasil de hoje”.

O professor explica que as discussões foram realizadas por meio da aprendizagem baseada em problemas (ABP), debates em sala e atividades no livro didático. O ponto alto do projeto se deu com a exibição dos filmes “Estrela Além do Tempo” (2016) e “Raça” (2016), seguida de atividades no Microsoft Teams e Forms, reflexões e rodas de conversa mediadas pelos professores.

“Jesse Owens foi um símbolo de superação em um contexto de discriminação racial e hoje eu considero a minha avó como um símbolo de resistência negra”, observou a aluna Laura Beatriz (9AM).

“Essas práticas possibilitaram aos alunos analisar criticamente processos históricos e sociais, relacionando-os à realidade brasileira, e desenvolver competências argumentativas essenciais para a cidadania e para exames como o Enem”, avalia o docente.

O projeto, segundo ele, alcançou resultados como o engajamento dos estudantes em atividades colaborativas e reflexivas; a integração entre áreas do conhecimento, fortalecendo a interdisciplinaridade; o uso efetivo de tecnologias educacionais (Microsoft Teams, Forms e Padlet), reafirmando o status da escola como Microsoft Showcase School e o desenvolvimento de competências socioemocionais e cognitivas, como empatia, pensamento crítico e argumentação fundamentada.

“A iniciativa reforçou o compromisso da escola com a formação integral dos estudantes, preparando-os para enfrentar desafios sociais contemporâneos e contribuir para uma sociedade mais justa e igualitária”, pontua a coordenadora de Educação do SESI-RN, Ana Karenina Medina.